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己亥杂诗古诗的意思(己亥杂诗古诗的意思翻译一

己亥杂诗古诗的意思(己亥杂诗古诗的意思翻译一,

己亥杂诗

[清]龚自珍

九州生气恃风雷,

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,

不拘一格降人才。

【阅读流程】

一、 解读诗题,了解背景:

今天,我们阅读五上第12课《古诗三首》第3首《己亥杂诗》,作者是清代的龚自珍。(书写:己亥hài杂诗 清 龚自珍),读诗题。

读书上注释①,解读诗题:

注释①[己亥杂诗]《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年(1839年)写的一组诗,共315首。这里选的是其中一首。

林则徐虎门销烟也发生在1839年己亥年,第二年爆发鸦片战争,龚自珍所处的时代是中国几千年的封建帝国发展到了清朝末期,由于清朝政府腐败无能,专制统治,压制人材,闭关锁国,国家科技落后,百姓生活苦难,再加上英国向中国大量走私和倾销鸦片,国人吸毒成瘾,身心俱损,所以清朝末期的中国就像根基动摇的老屋,处在风雨飘摇之中。龚自珍就是鸦片战争前被时代所孕育的一位激情洋溢的爱国诗人。下面我们就来学他写的这首诗。

二、自主学习,说出大意:

1、出示生字词,认读:

己亥杂诗(hài) 恃风雷(shì) 万马齐喑(yīn) 抖擞(sǒu) 究可哀(āi)不拘一格(jū)

2、读《己亥杂诗》,要求正确流利。

3、读注释:

②[生气]活力,生命力。这里指朝气蓬勃的局面。

③[恃]依靠。

④[万马齐喑]所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语,不敢发表意见。喑,沉默。

4、“查字典,选字义”汇报:

(1)、[恃]依赖,仗着:有恃无恐

(2)、[抖擞sǒu]振作,振奋:抖擞精神,精神抖擞.

5、查成语汇报:

[不拘一格]拘:拘束,限制;格:规格,方式。不局限于一种规格、方式。

6、查词典汇报:

九州:传说中的我国上古行政区划,后用作中国的代称。

7、试着说说诗句的意思。

点拨:

(1)、“恃风雷”的“恃”可以作“依靠”讲,书上注释。

(2)、“究可哀”的“究”可作“到底,毕竟”讲。

(3)、“抖擞”的反义词是什么?(萎靡)请上来表演“精神抖擞”和“精神萎靡不振”的样子。

三、以诗解诗,联系背景:

1、出示:“千红万紫安排著,只待新雷第一声” “一睨人才海内空”“万籁无言帝坐灵”

请反复诵读这首诗,并查找资料,然后汇报你读懂了什么?(诵读、查找资料,然后汇报交流)

学习了这些诗句,你对教材上龚自珍的诗有了哪些深入解读?汇报交流。

2、九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

(1)、“千红万紫安排著,只待新雷第一声”讲的就是一声春雷炸响之后大自然就会出现万紫千红的勃勃生机。

“九州生气恃风雷”是说中国要焕发生机活力必须依靠一场风雷。

(2)、“一睨人才海内空”讲的是看整个国家人才空空也,其实不是没有人才,而是人才没得重用,却遭受打击摧残。“万籁无言帝坐灵”大家都不发声,都不敢打破常规,提出治理国家改革的好方法。“万马齐喑究可哀”是说就像所有的马都沉寂无声,当时人们都不敢发表意见,沉默不语,都墨守陈规,这对于当时处于风雨飘摇之中的腐败落后的中国来说是很悲哀的事。要拯救危难之中的中国急需有人才敢于发声,敢于行动,敢于变革,让国家充满活力,朝气蓬勃。

3、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

承接上文,诗人提出自己的主张,希望天公抖擞精神,振作起来,不拘一格任用人才,为国家效力,改变贫穷落后,受列强欺侮的现实,让自己的国家变得强大。

1839年,龚自珍因不被重用,辞官南归,在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。我们今天学的这首诗是他在路过镇江时,应道士之请而写的祭神诗。诗中借“九州”“风雷”“万马”“天公”这些形象,表明自己对石破天惊的社会变革的憧憬,对能拯救国家危难的栋梁之材的召唤。

四、诵读古诗,浸润心田:

温儒敏教授在《放松一点读,读书以养性》一文中指出:“学习古诗文不必像学其他课文那样过多地关注和概括什么主题思想之类,不必做琐碎的分析,我们要的是‘浸润式’学习,通过诵读,努力将整个身心沉浸到作品的氛围节律中,去感悟、体味和想象,就能达到审美的境界,理解那些普世而又独特的情感表达,欣赏那些音韵节奏之美。”龚自珍的《己亥杂诗》是整个小学阶段最难懂的一首诗,但考虑到这首诗的思想和艺术价值,所以历来都把这首诗作为小学生必须背诵掌握的,但没有进入小学教材 ,是考虑到小学生学习的难度。现在统编教材把这首诗编入教材,我想我们的阅读应该采用温儒敏教授所倡导的“浸润式”学习,应放手诵读、查资料、感悟、体会和想象,读出诗人言辞的慷慨,意气的俊发,体会诗人满腔爱国热情以及呼唤社会变革,重用人才,拯救国难的强烈的时代使命感、责任感。

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