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乡村四月古诗的解释(乡村四月古诗的解释图片

乡村四月古诗的解释(乡村四月古诗的解释图片,

《田家四季歌》是描绘农民一年农事活动的归类识字课文,全文写出了农家人的辛勤,以及收获的喜悦,由于城市里的孩子对农事活动特别的陌生,对四季里的农作物也都非常不熟悉,所以这篇课文学习起来特别都有难度。又加上课文中的语用点较多,很多短语句子是取自于一些优秀的古诗文,比如《乡村四月》《村居》,还有陶渊明的《归园田居》中的名句,对于大人来说虽然语言优美,意境优美,但是对于孩子来说读起来、理解起来、背诵起来都有难度,结合备课和上课的情况,将知识点总结梳理起来,希望帮助孩子们更好地进行预习和复习。

二年级语文《田家四季歌》,按这份知识点复习,孩子做题不出错

二类字部分这些易错点要牢记:

1.课文中一共有15个二类字,有的可以用偏旁归类的方法,比如说蝴蝶,都是形声字,可以进行偏旁归类,虫字旁的形声字,还有蝌蚪、蜘蛛等等。另外还可以用加一加、减一减的方式和熟字进行对比,记忆,比如说四季的“季”去掉一笔,就是姓李的“李”。

2.15个二类字中有两个多音字,一个是广场的“场”,一个是知了的“了”。“场”常读第3声,表示的是处所、地方,比如广场、操场,当他读第2声时,表示的是平坦的空地,多指农民伯伯们们用来晒粮食、给稻谷脱粒的地方。了,一般读轻声“le”,表示一个动作或一件事情的完成,读“liao”的时候表示的是结束,比如了结、了断,课文中“农事了”指的是一年的农事全部结束。

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一类字这些生字容易出错:

1. 笔顺容易出错的,“农”、“事”。

2. 书写时需要注意的生字是“苦”,第5笔是一竖,不要写成“撇”。

3. 最难写的生字是“事”和“戴”,“事”由于笔画较多,而且横笔画多,所以书写时要注意横之间的长短,以及笔画之间的关系。“戴”是由4个部件组成的:土、田、共、戈,在写的时候由于部件比较多,要注意笔画之间的穿插避让,主笔是“戈”,一定要按照田字格中笔画的占位认真书写练习,才能够写工整、美观。

4. 组词的时候,“戴”和“辛”不太好组词,可以结合没有学过的字组词(没有学过的字用拼音)。

5. 二年级的孩子可以逐渐积累一些简单的成语了。本课适合孩子们积累的成语有:四季如春、四季常青、千辛万苦、苦中作乐,风吹雨打、风吹草动。

二年级语文《田家四季歌》,按这份知识点复习,孩子做题不出错

课文部分这些知识点帮助孩子更好理解课文、更快地读背:

1.第一小节,“花开草长蝴蝶飞”是孩子们在读背的时候比较困难的句子,描写的是小草长高,花朵开放,蝴蝶翩翩起舞这样一个美好的画面。孩子们可以通过图文对照反复读,脑中有画面,读背的时候也就更简单了。

2.第二小节描述了夏季里农民忙碌于农事的场景。农民们要采桑、养蚕、插秧、耕作。有一有三个词语:农事忙、勤耕作、戴月光,体现了农民的忙碌和辛劳。

尤其是最后一句“早起勤耕作,归来戴月光”,可以让孩子们通过课文中的图片让孩子们感受到,月光洒在农民伯伯的身上,他们才从农忙中暂时抽身能回到自己的家里短暂的休息。让孩子们感受农民的辛劳。

另外,夏天的时候,除了这些农事,农民伯伯们还需要施肥,耕田、除草。

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3. 秋天是收获的季节,在第三小节里面,我们看到,秋季,稻谷成熟要进行晾晒、脱谷了,“谷像黄金粒粒香”,这是一个比喻句,粒粒谷子像黄金一样饱满,色泽金黄。看到这丰收的硕果,农民们“身体虽辛苦,心里喜洋洋”,付出了艰辛劳动,但是最终收获了丰收的喜悦。

可以结合《悯农》“粒粒皆辛苦”,引导孩子爱惜粮食。

4.第四小节,是在冬季,岁末年关,雪后初晴。“一年农事了,大家笑盈盈”,笑盈盈,abb式的叠词,要进行拓展积累。另外可以让孩子们想象说话:一家人坐在一起回想一年的付出与收获,可能会聊些什么呢,以体会“一分耕耘一分收获”的道理。

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课后习题有难度:

1.课后习题第2题读一读记一记,播种、插秧、耕田,由于不同的地区种植农作物的时令不同,这三种农事活动在春夏都有,但是我们以课本为主,给孩子们统一规定:播种是春天,插秧是夏天,耕田是夏天,采桑夏天,除草是春夏都有,割麦是初夏,打谷是秋天,积肥是冬天。

2.除此之外,四季其他的主要农事活动还有:选种、育苗、施肥、浇水、打药、收割。

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课文学完,还可以读背三首古诗:

本篇课文涉及了三首古诗,分别是《悯农》,《乡村四月》,以及陶渊明的《归园田居》。

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总的来说,由于这篇课文中所描述的农事活动,很多家长哪怕老师都不是特别的清楚,孩子们就更不了解了,尤其是城市的孩子,学习起来非常有难度。我们可以通过网络中的一些资料,给孩子进行辅导。

?很多家长和老师都说这样的课文不该被选入教材,因为离孩子们的生活太远,但是毕竟农业是我们社会发展的根本,作为现在的小学生,有必要了解我们的农事活动。同时,本单元的几篇课文都在引导孩子走出教室,关注自然,关注生活,关注我们的社会。这也在提醒着我们的老师和家长,除了课本上的知识,在日常生活中,我们要引导孩子留心观察生活,主动去了解、探索我们的自然和社会,做生活的有心人。

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