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孩子背古诗很长时间(1岁半孩子会背古诗正常吗

孩子背古诗很长时间(1岁半孩子会背古诗正常吗,

初次踏入慧脑的“学霸思维与记忆训练营”,给我的第一印象就是“快乐”、“有趣”。老师专业并且和蔼、同学双眼炯炯有神上课认真,课堂气氛特别好。

四天背完一学期古诗、课文、单词?记忆过程揭秘,竟然如此简单


“业精于勤,荒于嬉”,单单是快乐是不够的,想要得到成绩的提升就必须下苦工!孩子们在短短6天的学习中要记完下学期的古诗词以及英语单词,不仅要背完而且要记得牢固。这看似不可能完成的任务,孩子们到底是怎么完成的呢?我们接着往下看。


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首先在教授记忆方法之前,老师们首先会测试孩子当下水平如何。没接触过方法之前是多久背一首古诗,多久背10个单词,记忆是否牢固等等。根据每个孩子的情况,老师会做一些课程调整。

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课前测试完了之后,老师就开始教授“学霸秘籍”,也就是记忆方法。记忆方法包括:锁链法、故事法、记忆宫殿法、抽象字转形象字、简笔画法等等。


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理论要应用起来它才会有意义,方法教完之后,老师会带着孩子们用他们下学期需要背的一些材料进行训练。训练的同时严格遵循艾宾浩斯的遗忘规律进行科学的复习。


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高要求、严标准才能成就美好未来。孩子每天的任务,老师都有“定量”,要求孩子在一天内具体要记忆多少内容才可以放学。这个记忆量,其实孩子踮起脚就能够得着的,只要认真听课、稍微在记忆训练的时候稍微花点功夫就能完成。每一天留下来的孩子不多,大部分孩子都能顺利完成。

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接下来我们看看孩子每一天的任务量:第一天:把下个学期课本需要背诵的古诗词背下来。第二天:孩子早上一到教室马上默写昨天背诵的古诗词,默写之后老师帮忙批改,把有错误的句子或者错别字标注出来。教完英语单词记忆方法之后让学生记单词(5~10个一组,视学生情况而定),记完之后就让他们默写,老师要找出他们默写有错误的单词。小学生要求这一天天记忆50个单词,中学生要求记忆80个单词。第三天~第六天:反复带着孩子复习前几天所记忆的内容,尤其是默写或者背诵出现错误的内容。不熟的单词和古诗反复进行默写,直到完全掌握为止。


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每一天下午,孩子们放学回家了,这时就是我们老师的开会时间。聚在一起讨论孩子今天的表现如何,有哪些孩子是方法掌握不够熟练的,第二天的课程要怎么调整等等,这些都是老师们讨论的主题。老师们对他们小组的每一个孩子都要做一个跟踪,具体到每一首诗词、每一个单词,所用的时间具体到秒。

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一眨眼就来到了课程的第三天,从今天开始就是为期2天的思维导图课了。那这两天老师会带给我们孩子怎么样的一个体验呢?孩子又能收获多少呢?我们接着往下看。

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孩子在学思维导图之前,老师给孩子做了几个小测试:发散性思维测试、垂直纵深思维测试,大部分孩子表现都不错。接着老师让孩子模仿导图,感受一下优秀导图作品的线条和结构布局。接着进行分类训练,用多种不同的分类方式把指定物品进行分类,让孩子对分类有一个初步的概念。

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紧接着老师会教授思维导图的绘图规则:中心图、分支、颜色、结构、布局、配图,并带着同学们运用思维导图做计划、归纳文章。

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这两天除了要掌握思维导图这一块的内容,每天还需要把下学期没有掌握的继续背,已经背完的还需要继续巩固。到了第四天,孩子基本上都已经顺利地完成了挑战,并且掌握了思维导图这一学习工具。

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每年的中考和高考,做不完卷子的孩子大有人在,为什么做不完卷子呢?

有三个原因,第一个原因:知识点不熟悉,解题速度慢。第二个原因:知识点熟悉但是应用不灵活导致解题速度慢。第三个原因:题目都会做,但是因为阅读速度慢,导致整体做题的时间慢。课程的第五天和第六天就是孩子们学习快速阅读的时间,让我们看看专业的老师是如何教快速阅读的:

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在教授快速阅读方法之前,老师还是会测试孩子当下阅读水平如何。没接触过方法之前的阅读速度是多少,阅读效率有多高。然后根据学生的课前测试调整训练的难度,如果学生普遍阅读速度偏慢,老师会从1000字/分的速度进行训练。如果学生课前测试总体情况不错,或者1000字/分。训练情况不错,老师会调整到2000字/分这样的训练速度。高强度训练两天之后,普遍都能达到1000字/分的水平,个别训练得好的能达到2000/分甚至3000字/分的水平。

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快速阅读基本功训练包括:呼吸训练、视觉机能训练、节奏训练、快闪训练。每一次做完阅读基本功训练之后就马上进行速读,主讲老师控制时间,时间一到,孩子们马上就要拿出笔记本出来默写并做题。默写、做题完成之后,小组的老师会根据孩子的训练情况进行打分并做跟踪。

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六天时间,说长不长,说短也不短。孩子们在这既收获了方法、又收获了友谊,既通过了考验,更学会了做人。很多孩子在和老师分别的时候眼眶红红的,想要抱一下陪伴了6天的老师。相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。只要孩子们能取得进步,老师们的努力就没有白费。

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