高考状元的秘密：6个方法，写出让阅卷老师惊艳

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　　作文的开头作为一篇文章的脸面需要反复琢磨。

　　文学巨匠托尔斯泰就很执着于文章的开头。他写《战争与和平》的时候，改了15次开头，写《安娜·卡列尼娜》的时候，开头用了10多种不同的写法。

　　不过我们毕竟资历较浅，写作文也不是写小说，没有那么多精力和时间去修改开头。在考场上需要快速、准确、漂亮地亮出中心，引起阅卷老师的兴趣，引导他们继续读下去。

　　当然了，只开头精彩不够，结尾也同样重要，否则容易造成头重脚轻、后劲不足，一样拿不到高分。

　　所以作文的结尾必须能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长、发人深省。

　　开门见山不是指第一句话就列出你的论点，这样很突兀，而是指用两到三句话来解释你的标题到作文之间的联系。

　　这样阅卷老师就能迅速地知道你要做什么，这样就能对你的文章进行通篇的、整体的把握。

　　2018年语文全国一卷的作文题目是《写给未来2035年的那个他》，写一篇文章装进时光瓶，留给2035年开启，给那时的18岁的一代人阅读。

　　我所写的这篇文章，突出了使命和相传这个主题，作文题目就叫《使命不忘，壮志相传》。也就是说文章题材虽然是书信，但是我提炼了论点和立意是使命不忘和壮志相传。

　　我用两句话来点出开头：“当你抹去时光瓶上的灰尘，我已年过而立。就在落笔的一刹那，我也同你一般，胸中跳动着18岁的宏心。”

　　这句话的意思就是要串联起文章题目与立意之间的联系，然后就开始举例论证。其实我是想说明，要迅速地切入你想表达的中心论点，而不要在外围兜圈子。

　　通过现实中的小故事，或者小典故来开头，可以增加文章的趣味性，引起老师的兴趣。引用的故事要和文章的主题一致，要简明扼要，不能拖得太长。

　　根据我个人的写作经验，我就非常沉迷于用故事引入法开头。

　　原因呢，就是我们之前说过的阅读素材积累，平时翻翻自己的摘记本，按照主题都有一些自己的归纳和所思所感。

　　写作文时，这些素材应该可以说是源源不断地出现在你眼前，根本不愁没有故事可以讲。从素材库里选择最优的或者说是自己最在行的故事来开口，就显得贴切得多。

　　当然在这部分我比较推荐的是那些既符合主题、受众面又比较广，但又不是被大家使用得特别多的故事。一是符合主题，二是大家都认同，三是大家都没想到而你想到了，就会凸显你的才华和创新。

　　修辞法是个通用法则，在文章的标题、开头、结尾和结构部分，都可以运用。巧妙的修辞手法的运用能使语言更加有韵味。

　　作文的开头采用设问的修辞手法，先设下疑问，再展开故事，具有更强的吸引力，能给老师留下一个良好的印象；

　　采用排比、叠词的修辞手法能够生动地阐述自己的观点，抒发内心的真情实感，并彰显出我们充足的积累，磅礴的气势，让人耳目一新。

　　结尾的写作方法通常也有三种。

　　用名言、俗语、警句、歌词和诗文结尾，收束有力、余音绕梁。在结尾使用名言，既对前文进行了归纳总结，又进一步论证了论点。

　　比如说在作文涉及与“母爱”相关的话题时，可以使用高尔基的名句“世界上一切荣光和骄傲都属于母亲”，给人以鲜明、深刻的印象。

　　用名言、警句、俗语等结尾，不仅是对文章的一种整体提升，而且使得文章的哲理性加强，耐人寻味。

　　运用名言归纳法时要注意的是，这种结尾不是对于论点的总结，否则会显得文章只剩下空洞泛滥的抒情，而看不到哲理性的思考，让阅卷老师心生反感。

　　当我们完成了对一个论点的批判性分析和总结之后，如果我们就此结束，会显得非常突兀。

　　但是如果我们针对主题和论点，使用铺陈和排比的手法，在最后独立成行，这样既强化了结尾，同时也能给阅卷老师留下深刻的印象。

　　号召启发法要求我们在文章最后得出了一些道理和意见之后，再深入阐发，由个人到集体，由特殊到普遍。最好的作文结尾当然是自己能够归纳出来一些简单道理。如果你不依靠名言警句加分，那么你可以在最后发出一些号召。

　　需要注意的是，以上三种结尾同样需要互相兼容，把握全文脉络的整体感。

　　一篇优秀作文的开头和结尾必须构思成熟，有深化中心、升华主旨的作用，遣词造句要抒发饱满的激情，这样能够使文章蕴含震撼力，一下子就能抓住阅卷老师的眼球，高分自然不在话下。